El presente trabajo tuvo como propósito generar una construcción modélica en Educación para el Trabajo sustentada en el enfoque de la Educación Permanente vinculada con el contexto sociolaboral. Para ello, se realizó una diagnosis de la praxis docente en Educación Básica, tomándose como particularidad el Eje Transversal Trabajo; en el entendido de que las acciones educativas ejecutadas en educación básica son soporte fundamental para el posterior desenvolvimiento del educando. El estudio se realizó bajo la óptica del paradigma emergente, con una visión fenomenológica, se concluye entre otras aspectos que en el modelo actual en educación para el trabajo se evidencia desvinculación entre lo aprendido en la escuela y su aplicabilidad real en el campo laboral; en la mayoría de los casos, lo aprendido es obsoleto dada la rapidez con que el conocimiento se transforma. Por ello, se propone un modelo que propicie una nueva cultura del trabajo como elemento clave para consolidar las acciones de cambio educativo.

De Venezuela, Profesor en Artes Industriales. Magister en Docencia en Educación superior, Especialista en Gerencia Pública. Doctor en Educación. Docente jubilado de la UPEL, con el cargo de Subdirector de Investigación y Postgrado. Acualmente docente por Honorarios Profesionales en diferentes universidades del país: UNEFA, INIA.