Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Biologie - Neurobiologie, Note: 1,0, Universität Bremen (Institut für Hirnforschung), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Sprache dient der Verständigung zwischen Menschen. Mit ihr können Gefühle,Erlebnisse, Bedürfnisse und Fakten vermittelt werden. Die Universalität der Sprache ermöglichtes den Menschen, sich über die Grenzen von Raum und Zeit hinweg mitzuteilen.Eine Fähigkeit, die diese Universalität ermöglicht, ist die Schriftsprache. Beispielsweisekönnen wir die Überlieferungen des griechischen Historikers Thukydides lesen undbekommen ein Bild vom Peloponnesischen Krieg, ohne selbst auf dem Schlachtfeldgewesen zu sein.Die Fähigkeiten Lesen und Schreiben erleichtern das Leben in unserer Gesellschaftund sind eine unverzichtbare Voraussetzung für die Ausübung vieler Berufe. Zum Beispielkönnte man diese Arbeit nicht verstehen, ohne das Lesen zu beherrschen. Aufgrund desuniversellen Charakters der Sprache wird leicht übersehen, dass die Schriftsprache inerster Linie ein abstraktes Symbolsystem ist, dessen Beherrschung einen komplexenLernprozess erfordert, dem unter anderem das Gehirn als organische Struktur zugrundeliegt. So lernen Kinder zuerst das Lesen, um dann im nächsten Entwicklungsschritt zulesen, um zu lernen. Dabei ist das Lesen nicht nur Mittel zur Informationsaufnahme:auch Emotionen und Empathie können durch Bücher vermittelt werden. Bei ca. 35%der deutschen Grundschülerinnen und Grundschüler ist der Lernprozess gestört und sieleiden an einer Lesestörung.Diese Arbeit möchte einen Überblick über die Teilleistungsstörung «Dyslexie» geben.Die Ursachen dieser Störung werden intensiv und teilweise kontrovers diskutiert. Die verbreitetstenund anerkanntesten Hypothesen sollen hier vorgestellt und erläutert werden,ebenso wie die Diagnostik und Therapie der Dyslexie. Bevor die Dyslexie dargestelltwird, erfolgt eine entwicklungspsychologische Zusammenfassung der Sprachentwicklungund des Schriftspracherwerbs. Der zweite Teil wird sich mit der Neurobiologie des Lesens und der Dyslexie befassen. Dabei sei im Voraus darauf hingewiesen, dass dieneurobiologischen Vorgänge des Lesens nicht vollständig verstanden sind, so dass dieAusführungen eher hypothetischen Charakter haben, der sich auf bildgebende undneuropsychologische Untersuchungen stützt.[...]