Erleben wird zur Grundlage des Unterrichtens Wissen wächst. Der Lehrer ist nicht dazu da, den Stoff zu vermitteln. Seine Aufgabe besteht vielmehr darin, zwischen Schu?lern und Wissen zu vermitteln, so Martin Kramers didaktisches Credo. Sein erlebnispädagogisches Konzept von Unterricht als Abenteuer vermittelt Schülern handlungsorientiert und gruppendynamisch, wie sie mathematische Strukturen erkennen und verstehen können. Spielfreude, Kooperation und Persönlichkeitsentwicklung sind dabei die Eckpfeiler seiner konstruktivistischen Didaktik. Band I bietet praxiserprobte Anregungen unter anderem zu folgenden Themen:GeometrieRechnen mit Größen Mathematik als Abenteuer richtet sich an Lehrende, Referendare und Lehramtsstudierende, die Anregungen zur Gestaltung von Lernumgebungen suchen und ihren Unterricht mit mehr Wertschätzung und Verantwortung auf Seiten der Schüler organisieren möchten. Mathematik als Abenteuer besteht aus mehreren Bänden. Band II:  Algebra und Vektorrechnung; Band III: Analysis und Wahrscheinlichkeitsrechnung 

Martin Kramer  war Leiter der  Abteilung für Didaktik der Mathematik an der Universität Freiburg  (RobertBoylePreis 2015). Derzeit unterrichtet er Mathematik und Physik an einem Tübinger Gymnasium. Grundlegend ist seine systemischkonstruktivistische Auffassung von Unterricht. Er hat zahlreiche Bücher zur professionellen Umsetzung von handlungs und erlebnisorientierter Pädagogik veröffentlicht, u.a. das mehrbändige Werk  Mathematik als Abenteuer  für die Sekundarstufe.