Auf der Basis empirischer Studien wird eine Bilanz zum aktuellen Diskurs über Kinder in Deutschland gezogen. Dafür werden die Befunde zu ausgewählten, für das Aufwachsen von Kindern relevanten Themenbereichen - wie Bildung/Kompetenzen, Gesundheit, Betreuung, Armut, Multikulturalität, Faktoren gelingenden Aufwachsens, private und zweckfreie Kindheit - vorgestellt und diskutiert.

Thomas Rauschenbach, Prof. Dr. rer. soc., Jg. 1952, ist Vorstandsvorsitzender und Direktor des Deutschen Jugendinstitutes und Professor für Sozialpädagogik an der Technischen Universität Dortmund. Seine Arbeitsschwerpunkte sind: Bildung im Kindes- und Jugendalter, Kinder- und Jugendarbeit, Ganztagsschulen, soziale Berufe (Ausbildung und Arbeitsmarkt), Ehrenamt, Freiwilligendienste, Theorie der Sozialen Arbeit, Verbändeforschung, Dritter Sektor, Kinder- und Jugendhilfestatistik. Dr. Hans Rudolf Leu, war von 1997 bis 2011 Leiter der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugendinstitut (DJI), München. Arbeitsschwerpunkte: Kindheitsforschung, Bildungs- und Lernprozesse in der frühen Kindheit sowie Aufbau und Entwicklung der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF).

Svendy Wittmann, Thomas Rauschenbach und Hans Rudolf Leu Kinder in Deutschland. Eine Einführung Zweckfreie Kindheit Gabriele Gloger-Tippelt Eigenständige Kindheit? Empirische Befunde der neueren Kindheitsforschung Ulrich Schneekloth Kindheit als Schonraum? Befunde aus der World Vision Kinderstudie 2007 Thomas Olk und Maksim Hübenthal Zweckfreie Kindheit Private Kindheit Sabine Andresen Was ist „private Kindheit“? Perspektiven der Forschung Peter Büchner Bildung im Kindesalter – eine Privatsache? Oder: Bildung von Anfang an – ein Anspruch ohne Realität? Karin Jurczyk Privatheit, Familie, Kindheit. Anmerkungen zu einem ambivalenten Verhältnis Verarmte Kindheit H. Gerhard Beisenherz und Christian Alt Die Bestimmung von Kinderarmut Uta Meier-Gräwe Armutsprävention von Kindern und Familien im Sozialraum. Eine strategische Aufgabe zur Verringerung von Bildungsarmut Johanna Mierendorff Arme Kinder. Kritische Anmerkungen aus wohlfahrtstheoretischer Perspektive Gesunde Kindheit Martin Schlaud Wie gesund sind unsere Kinder? Petra Kolip Gesundheit im Kindes- und Jugendalter: die Relevanz der Geschlechterperspektive Hans Peter Brandl-Bredenbeck „Die neue Morbidität“. Oder: Was Bewegung, Spiel und Sport zur gesunden Kindheit beitragen können Betreute Kindheit Thomas Rauschenbach Betreute Kindheit. Zur Entgrenzung öffentlicher Erziehung Hans-Günther Rossbach Auswirkungen öffentlicher Kindertagesbetreuung auf Kinder Michael-Sebastian Honig Auf dem Weg zu einer Theorie betreuter Kindheit Kompetente Kinder Wassilios E. Fthenakis Das „kompetente Kind“. Eine überfällige Debatte für die Elementarpädagogik Sabine Maschke und Ludwig Stecher Welche Kompetenzen junge Menschen sich wünschen Michael Bayer Das kompetente Kind. Anmerkungen zu einem Konstrukt aus soziologischer Sicht Multikulturelle Kindheit Leonie Herwartz-Emden und Volker Mehringer Lebenswelt und Sozialisationsbedingungen von Kindern mit Migrationshintergrund aus der Sicht aktueller Kinderstudien Tanja Betz Multikulturelle Kindheit im Spiegel der Kindersurveys Isabell Diehm Multikulturelle Kindheit. Empirische Gewinne und kulturalistische Verkürzungen Gute Kindheit Hans Bertram Ist Deutschland Mittelmaß für Kinder? Das Konzept „Child well-being“ und die Notwendigkeit mehrdimensionaler Beschreibung von Kindheit für die Betrachtung von Forschungsergebnissen zu „kindlichem Wohlbefinden“ Anja Beisenkamp, Christian A. Klöckner und Sylke Hallmann Voraussetzungen für eine gute Kindheit aus Kindersicht Doris Bühler-Niederberger Gute Kindheiten – gute Kindheitsforschung Anhang: Kurzüberblick über ausgewählte empirische Kindheitsstudien Die Autorinnen und Autoren Inhaltsverzeichnis