Dieser Band veranschaulicht, wie im Unterrichtsfach Deutsch als Fremdsprache das Konzept "Interkulturell Handeln mit Literatur" umgeSetzt werden kann. Dies geschieht am Beispiel eines Modellversuchs zum handlungsorientierten interkulturellen Literaturunterricht im Hauptstudium Germanistik in der VR China. Im Fokus der zielgruppenorientierten Didaktik zur UmSetzung des Konzeptes stehen das Profil und die Bedürfnisse der Zielgruppe. Ausgehend vom Beschreibungsmodell der spezifischen Bedingungen des Unterrichtsversuchs, wird hier ein Planungsmodell für den interkulturellen Literaturunterricht im Fach Deutsch als Fremdsprache entwickelt. Es wird gezeigt, dass fremdsprachiger Literaturunterricht als Medium der Selbsterkenntnis sowie zur Identitätsbildung und zum Umgang mit dem kulturell Anderen eingeSetzt werden kann; und wie es gelingt, in integrativer Weise beides gleichzeitig zu fördern: das Lesen in der Fremdsprache und das Erarbeiten von Schlüsselkompetenzen.

Oliver Eß studierte Romanistik, Germanistik und Theaterwissenschaft in München und Lyon und promovierte an der TU Berlin. An der Hochschule Hannover ist er verantwortlich für zielgruppenorientierte interkulturelle Lehrveranstaltungen und leitet das Referat Interkulturalität, Integration und Diversität im ZSW-International Office. Seine interkulturellen Workshops führten ihn bisher u.a. nach China, Frankreich, Finnland, Lettland und Ägypten.