El ingreso al colegio es una etapa que está marcada por la heterogeneidad; de hecho, cada escolar presenta características cognitivas, afectivas, culturales, emocionales, fisiológicas, sociales, familiares, pedagógicas, psicológicas y económicas muy diversas, que actúan en el momento de la inserción en el sistema de educación formal. En este sentido es posible constatar que algunos de los escolares ya saben leer en primer curso de Educación Primaria, mientras que otros deben completar ese aprendizaje en el transcurso del Primer Ciclo. Los maestros deben ser particularmente sensibles al tipo de conocimiento que cada escolar posee y, además, aplicar estrategias pedagógicas que puedan conjugar la diversidad y la particularidad de cada caso.

Elmina Rivadeneira. Postdoctorado en Metodología de la Investigación y postdoctorado (c) en Competencias Científico - Profesionales. Es Doctora en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Educación en España y actualmente es docente Ocasional principal 1 en Universidad Nacional de Educación en Ecuador.