Dieses Lehrbuch, von einer Israelin und einer Deutschen gemeinsam verfasst, bietet alle wichtigen Grundlagen für Anfänger, die die hebräische Sprache selbst erlernen wollen. In einfachen, klar aufgebauten Lektionen lernen Interessierte die Schrift und die Aussprache kennen und erweitern ihren Wortschatz von alltäglichen Unterhaltungen bis hin zu komplexeren Texten. Das Buch bietet dabei gleichermaßen Übungen für Lese- und Hörverständnis wie für Schreiben und Sprechen, sodass Lernende in allen Bereichen der Sprache gute Kenntnisse erwerben. Lösungen zu den Aufgaben sowie zwei CDs ergänzen diesen umfangreichen Sprachkurs. Alle, die Hebräisch im Alleingang erlernen wollen, finden hier die essenziellen Regeln zu Aufbau, Grammatik und Aussprache sowie Übungsmaterial. Damit ist ein leichter Zugang zu dieser alten und faszinierenden Sprache garantiert.

Miriam Rosengarten, 1942 in Israel geboren, arbeitete in Jerusalem in verschiedenen 'Ulpanim' (Sprachschulen für Einwanderer), an der Jüdischen Volkshochschule sowie an Hochschulen in Berlin und im Saarland, an der Melanchthon-Akademie und beim Bundessprachenamt in Köln.

Vorwort Die hebräische Sprache ist deutschsprachigen Schülern völlig fremd, da sie in Aufbau und Wortschatz weder mit der deutschen noch mit einer Nachbarsprache vergleichbar ist. Die größte Schwierigkeit besteht in der Tatsache, dass s sich um eine Konsonantensprache handelt. Vokale werden durch bestimmte Zeichen (Striche und Punkte) angedeutet, auf die in israelischen Veröffentlichungen, mit Ausnahme von lyrischen Texten und der Bibel, jedoch gänzlich verzichtet wird. Erschwerend kommt hinzu, dass die hebräische Sprache ein eigenes Schriftbild hat. Das Erlernen der fremden Buchstaben stellt ein zusätzliches technisches Problem dar. Die hier vorgestellte neue Unterrichtsmethode wurde von Miriam Rosengarten aufgrund ihrer langjährigen Erfahrungen als Hebräischlehrerin in Israel, Berlin Saarbrücken und Köln entwickelt und mit Schülern der Volkshochschule mit guten Ergebnissen getestet. Ihr Ziel ist es, den Schülern innerhalb kurzer Zeit fundierte Sprachkenntnisse zu vermitteln und sie in die Lage zu versetzen, unpunktierte hebräische Texte fließend lesen und verstehen zu können. Die Punktierung erleichtert den Unterricht zwar sehr, da sie den Schülern zu schnellen Leseerfolgen verhilft. Diese können ihnen jedoch langfristig keinen Nutzen bringen, da die Schüler später in der alltäglichen Lesepraxis keine punktierten Texte vorfinden werden. Israelische Forschungen zeigen, dass die Gewöhnung an das Lesen punktierter Texte eine spätere Umstellung auf unpunktierte nahezu verhindert. Um die Anfangsschwierigkeiten den zu entflechten, wird die Sprachvermittlung mit Lautschrift unter Umgehung des hebräischen Schriftbildes begonnen, sodass sich zunächst das Ohr an den Klang der Sprache gewöhnt und langsam ein Sprachgefühl entstehen kann. In diesem Buch wird zur Transkription die sogenannte volkstümliche Lautschrift mit lateinischem Alphabet verwendet, um den Leseprozess zu erleichtern. Die hebräischen Buchstaben werden nach und nach eingeführt, und das Lesen einfacher, bereits bekannter Wörter ohne Punktierung wird geübt. Die Arbeitstexte der ersten Lektionen erscheinen ausschließlich in Lautschrift, die Vokabeln werden der Vollständigkeit halber jedoch bereits ab Lektion 1 in hebräischer Schrift angegeben.