'Mit dem Leib beginnt und endet alles, was wir über die Bildung des Menschen zu sagen wissen.' (Mollenhauer 1998) Der menschliche Körper wird vielfältigen Prozessen der Enkulturation unterzogen. Sozioökonomische und naturwissenschaftliche Interessen stellen seine Vitalität in den Vordergrund. Kulturelle Ordnungen schreiben ihm Zeichencharakter zu (der Körper als Ausdruck eines Lebensstils etc.). Die Einordnung des Körpers in solche Systeme hat auch gewaltförmige Seiten. Sie bringt nicht nur sein 'Verschwinden' im Kontext des Sozialen mit sich, sondern damit einher geht auch eine subversive, inoffizielle Geschichte des menschlichen Körpers. Der gelebte Körper jedoch lässt sich nicht konstruieren, und Kultur ist gerade dadurch charakterisiert, dass sie kein in sich abgeschlossenes System ist, sondern durch die leiblich fundierten Erfahrungsvollzüge ihrer Träger mitkonstituiert ist. Die sinnlichen Wahrnehmungen liefern dem Menschen erst die Weltzugänge und Selbstverhältnisse, in denen die verschiedenen Kulturtätigkeiten wurzeln. In diesem Buch wird aus schulpädagogischer Perspektive anhand empiriegestützter Ansätze der Nachweis erbracht, dass der gelebte Körper generell oder im Fachunterricht, im strukturierten Pausengeschehen, in der Peer-Kultur und in der Medienbildung ausschnitthaft ins Spiel gebracht wird. Die Beiträge: Anja Kraus: Körper, Leib und Bild. Die 'Körperlichkeit' als Dimension pädagogischer Praxis Christian Rittelmeyer: Der menschliche Körper als Erkenntnisorgan Joris Vlieghe: Die Demokratie des Fleisches: Miteinander Lachen als erziehendes Ereignis Harald Lange: Das Lachen im kindlichen 'Sich-Bewegen'. Eine phänomenologische Annäherung und empirische Perspektivierung Marga Günther: Verhüllte Körper. Die Auseinandersetzung mit Körpernormierungen bei adoleszenten Mädchen Martine Ide & Thomas Winkler: Lernen mit körper- und raumbezogenen digitalen Medien. Wie Kommunizieren und Interagieren in gemischten Realitäten Lernen verändert

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