Diffuse Annahmen führen zu diffussen Ergebnissen. Was kunstpädagogisch konzipierte Projekte im Kontext des interkulturellen Dialoges behaupten, was diese leisten wollen und tatsächlich vermögen, wird anhand unterschiedlicher Beteiligungsgruppen untersucht und qualitativ-empirisch an den Wirklichkeiten überprüft. Neben Einsichten in die "Knowing-Doing-Gaps" entwirft der Autor am künstlerisch handlungsorientierten Prozess interkuturelle Dialogformen. Neuartige Konstruktionen, Gestaltungen und transkulturelle kunstpädagogische Möglichkeits- und Handlungsräume werden eröffnet. Eine MixedMethod Untersuchung interkultureller Bildungserwartungen und Realitäten an Beispielen von außerschulischen Kinder- und Jugendprojekten in der deutsch-dänischen Grenzregion.

Markus J. Herschbach Dr. phil., Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Ästhetisch-Kulturelle Bildung,Europa-Universität Flensburg Künstler & Kunstpädagoge | www.herschbach.dk