In unangenehmen Situationen, wie zum Beispiel Unterrichtsstörungen, erkennen wir den Störenfried mit geübtem Blick. Wir betrachten ihn in dieser Situation wie ein bekanntes Bild in einem vertrauten Rahmen (frame). Stellen wir unsere Wahrnehmung aber in einen neuen Rahmen, sehen wir den Auslöser der Störung in einem anderen Zusammenhang. Die störende Schülerin oder der störende Schüler erscheint in einem anderen Licht, wir können die Situation umdeuten (to reframe). Dieses Buch bringt die wirksame Methode des Reframings mit anschaulichen Beispiele auf den Punkt und bietet Anregungen für den souveränen Umgang mit Störungen.

1. Einige Punkte zur EinstimmungREFRAMING IM VORWORT2. Mit Blick auf den KontextREFRAMING AUF DEN PUNKT GEBRACHTRealitätsverweigerung oder Bewältigungsstrategie?Das Kontext-ReframingReframing auf den ersten BlickReframing-Impulse3. Vorsicht Falle: DummheitsradarREFRAMING IN ALLTAGSSITUATIONENErkennungszeichen kühner BehauptungenUnterschiedliches SchmerzempfindenWertschätzung im Grenzbereich4. Stressmomente im UnterrichtREFRAMING IM KLASSENZIMMERZirkularität als KonflitkauslöserDie Wirkung der FilmmusikGüte und Strenge in BalanceStörungen als Auslöser für kooperative Projekte5. Von der Entdeckung neuer MöglichkeitenREFRAMING ALS LERNTRAININGOrgien des BeleidigensBitterernste Spiele6. Denkmuster auf dem PrüfstandREFRAMING BEI VORURTEILENVom Umgang mit VielfaltEntlastung und Belastung zugleichDiskussionsübung TypischVom Rechthabenwollen7. Eigenwillige BewältigungsstrategienREFRAMING IN PARADOXIEN8. Vorausschauende WahrnehmungenREFRAMING ALS PRÄVENTIONSeismografische Fähigkeiten als WunschvorstellungDer siebte SinnDer sechste SinnDigitale SelbstverletzungNicht erkannter Irrtum9. Alle Angaben ohne GewährREFRAMING GEGEN GEWISSHEITENVoreilige AnnahmeRechthabereiBlutiger IrrtumUnverhofftEnttäuschungFreude an der Arbeit10. SCHLUSSPUNKT: DANKANMERKUNGENLITERATURVERZEICHNIS