Il tema centrale di questo lavoro è la strategia pedagogica nella modalità di apprendimento a distanza, uno sguardo al corso di spagnolo nella modalità di apprendimento a distanza (Distance Learning). L'obiettivo generale è stato quello di analizzare le strategie pedagogiche adottate nel corso di spagnolo nel processo di insegnamento-apprendimento a distanza. Gli obiettivi specifici sono: conoscere le strategie pedagogiche relative alle risorse virtuali e al processo di follow-up dello studente; identificare le competenze del docente/tutor come elementi guida del professionista nell'area educativa; verificare gli aspetti che coinvolgono la mediazione pedagogica nell'educazione a distanza concentrandosi sulle competenze del tutor e la motivazione per l'apprendimento dello studente in questo processo. Per questo studio è stata condotta una ricerca bibliografica e sul campo con un approccio qualitativo e l'applicazione di questionari. I soggetti della ricerca sono stati 03 (tre) insegnanti dell'Universidade Aberta do Piauí - UAPI polo de Água Branca-PI. La base teorica si basava, tra l'altro, sugli studi di Mizukami (2003), Brasile (2005), Oliveira (2010).

È laureato in Pedagogia presso l'Universidade Federal do Piauí (2016) e laureato in Pedagogia presso l'Universidade Federal do Piauí. Attualmente è insegnante - Segretario dell'Educazione di Água Branca-PI. Ha esperienza nel campo delle Lettere, con particolare attenzione all'Educazione di Base. Specialista in Psico-pedagogia / Network Educational Management.