Renovamos nuestro propósito y nuestro deseo de conceptualizar las prácticas psicopedagógicas en su relación con la posición profesional que sostiene y se sostiene no solo en teorías, experiencias y conocimientos científicos, sino también en una ética. Se trata de dar continuidad a la construcción de construir ideas, enunciados, pensamientos, representaciones que abran espacios para la formalización disciplinar de nuestro campo de prácticas. Han pasado diecinueve años desde la publicación de Psicopedagogía: conceptos y problemas (2002) y trece desde la última corrección de ese texto. En este tiempo hemos reformulado saberes y construido nuevos conocimientos a partir de resultados de investigaciones provenientes de nuestro campo, así como de otros relacionados con nuestro quehacer. Y, fundamentalmente, en este tiempo hemos sido atravesadxs por la experiencia. En este tiempo hemos escuchado a muchos niños, niñas, jóvenes; hemos intercambiado con padres madres y otros adultos significativos; hemos aprendido de nuestro trabajo junto a las escuelas y lxs docentes; hemos sido interpelados por las demandas de las escuelas, familias, las niñas y los niños, pero también hemos aprendido a registrar las que provienen de las políticas públicas de salud y educación y de los medios y redes sociales.Lo que sigue será, entonces, la presentación de un entramado de esa tradición psicopedagógica que se piensa situada en contexto y con eje en los derechos, con las experiencias e investigaciones construidas y apropiadas a lo largo de treinta y cinco años de indagación clínica colectiva.Nos proponemos el ejercicio intelectual de no extrapolar, sin más, conceptos o procedimientos de teorías que no se plantearon las preguntas y los problemas que nos ocupan a los y las profesionales del campo de la psicopedagogía, sino partir de nuestras preguntas poniendo a esos conceptos y procedimientos a trabajar en función de nuestros recortes.

Sandra Bertoldi es licenciada en Psicopedagogía (UNCO). Magíster Scientiae en Metodología de la Investigación Científica (UNER). Doctoranda en Educación (UNCO). Profesora asociada regular de Epistemología Disciplinar y Ciencia y Conocimiento Científico (Psicopedagogía, CURZA, UNCO). Profesora de posgrado. Investigadora categoría II, Programa de Incentivos, MCYE de la Nación. Editora e integrante del comité de redacción de la revista Pilquen. Sección Psicopedagogía. Fundadora de los encuentros nacionales de epistemología en psicopedagogía y de la Red Interinstitucional de Investigación en Psicopedagogía. Directora y evaluadora de proyectos de investigación y extensión, de becarios, de tesistas de grado y posgrado. Evaluadora de Coneau.Norma Filidoro es licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y en Psicopedagogía (UM). Magíster en Psicopedagogía Clínica (UniLeón). Profesora adjunta regular a cargo de Teorías y Técnicas del Diagnóstico Psicopedagógico (Ciencias de la Educación, FFYL, UBA). Profesora de posgrado. Directora de equipos de extensión universitaria (Ubanex) y de investigación (FiloCyT). Supervisora de equipos de psicopedagogía de la residencia hospitalaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Miembro de la Red Interinstitucional de Investigación Psicopedagógica.