Este libro es fruto de un trabajo de investigación en el marco del Proyecto de COLCIENCIAS, 1115-11-12704: Una metodología alternativa para la enseñanza y el aprendizaje del concepto de límite realizado en el contexto de la Educación Matemática, que busca ofrecer metodologías alternativas para la enseñanza de la noción de límite, a través de la estrategia de una componente visual geométrica en su aspecto bidimensional, usando como manifestación la convergencia de una serie de términos positivos. El diseño de una entrevista de carácter socrático bajo la estructura del modelo educativo de van-Hiele se logra consolidar como punto de partida para la comprensión de muchos otros conceptos matemáticos en estudios posteriores, relacionados con las líneas de formación de maestros en Matemáticas.

Doctor en Ciencias Matemáticas de la UPV (España). Investigador en diversas líneas de la Educación Matemática relacionadas con el Pensamiento Matemático Avanzado, líder del grupo de investigación en Educación Matemática e Historia (UdeA-Eafit). Profesor titular del Instituto de Matemáticas de la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia).