Las funciones tutorial y orientadora forman parte de un continuo. Ambas se podrían definir como un proceso dirigido a favorecer en el estudiante su desarrollo integral, facilitándole, a través de aprendizajes diversos, el conocimiento del mundo y de sí mismo, el tránsito de unos periodos evolutivos a otros, la relación con los demás (iguales, adultos y familia), así como encontrar su propio lugar en el mundo. Si nos centramos en la educación obligatoria, la función tutorial es el eje de todo el proceso formativo, el elemento clave que contribuye de forma decisiva a lograr una verdadera igualdad de oportunidades. Esta obra no es tanto un manual de acción tutorial como una carta de navegación, un mapa que nos ofrece rutas por las que transitar sin perderse. En este mapa hay tres regiones claramente diferenciadas, aunque necesariamente conectadas: el alumnado, objeto directo del trabajo del tutor o tutora, el equipo docente que debe actuar de forma coordinada y coherente, y las familias con quienes hay que establecer líneas de colaboración necesarias. La obra pretende ofrecer de modo complementario reflexiones y orientaciones para entender el trabajo con cada colectivo, así como pautas concretas de actuación.

Antonio F. González Pérez es licenciado en Ciencias de la Educación, en la especialidad de Orientación Escolar y Experto en Terapia de Familia. Ha trabajado como profesor en las etapas de Primaria y Secundaria. Es orientador en varios IES de la Comunidad de Madrid y profesor asociado de las universidades Camilo José Cela y Francisco Vitoria de Madrid. José María Solano Chía es maestro especialista en Ciencias Sociales y en Pedagogía Terapéutica y licenciado en Ciencias de la Educación, en la especialidad de Orientación Escolar. Fue tutor en un centro de EI y EP, y director y asesor de Centros de formación del profesorado. Ha sido orientador en dos IES y asesor en un Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica.