Reconocer cómo experimentan los alumnos el tránsito de la educación primaria a la educación secundaria, implica ir más allá del momento. Supone identificar lógicas de organización y funcionamiento de cada nivel, sus continuidades, rupturas y cambios; los modos de trabajo particulares de los maestros y la manera en que se atiende a lo expresado en los programas, así como a las formas de relación, trato y atención que se da a los alumnos en un nivel u otro. Pues, sólo a partir de examinar las características de la educación primaria y la secundaria es posible distinguir lo que efectivamente viven los alumnos. Las experiencias, conocimientos e información que tienen los estudiantes va más allá de los contenidos curriculares, refiere a la manera en que han aprendido y aprenden a ser alumnos. Lo que se relaciona estrechamente con las formas de organización y funcionamiento de la escuela primaria o la secundaria, el trabajo que realizan los maestros y, las formas de convivencia y relación con los docentes y sus compañeros. Se necesita analizar cómo es cada nivel y, a partir de ello, significar lo que viven los estudiantes en este transcurso.

Lic. en Educación Primaria. Normal Miguel F. Martínez.Lic. en Educación Media Superior por la Esc. Moisés Sánez Garza.Lic. en Sociología UANL.Maestría en Educación. UANL.Certificado de la Lengua Francesa. Alianza Francesa. Mty.