L'enseignement professionnel est un facteur essentiel du développement des pays de notre pays et du monde depuis la révolution industrielle. Dans ce but, nous aimerions, dans ce livre, mesurer l'efficacité de la formation des ingénieurs. Des systèmes d'enseignement alternatifs ont été étudiés afin d'offrir une formation d'ingénieur et un enseignement professionnel général conformes aux exigences de l'époque moderne, tant au niveau de l'enseignement secondaire que de l'enseignement supérieur. Les étudiants diplômés de la faculté de technologie de l'université de Marmara et de l'université de Kocaeli entre 2014 et 2018 ont été comparés en termes de cours théoriques, pratiques et électifs. Les recherches ont permis de constater que les étudiants du quota MTOK et les étudiants du quota régulier ont le même succès académique à la fin de leurs études. Il a été évalué qu'il serait plus avantageux pour les étudiants en ingénierie de suivre des cours pratiques au niveau du lycée. Il est proposé que les "lycées techniques d'Anatolie" soient convertis en "lycées d'ingénierie" en Turquie.

Yusuf Ilme è docente tecnico presso la Scuola Superiore Professionale e Tecnica Anatolica di Istanbul, Turchia. Emine Can è docente presso il Dipartimento di Ingegneria Fisica dell'Università Medeniyet di Istanbul, Turchia. Müge Ensari Özay è un Asisst. Prof. Dr. presso il Dipartimento di Salute e Sicurezza sul Lavoro dell'Università di Uskudar, Turchia.