L'istruzione professionale è stato un fattore essenziale per lo sviluppo dei Paesi del nostro Paese e del mondo dopo la rivoluzione industriale. A questo scopo, in questo libro, vorremmo misurare l'efficacia della formazione professionale. Sono stati studiati sistemi di istruzione alternativi per fornire una formazione ingegneristica e una formazione professionale generale in conformità con le esigenze dell'età moderna, sia a livello di istruzione secondaria che di istruzione superiore. Gli studenti che si sono laureati presso la Facoltà di Tecnologia dell'Università di Marmara e dell'Università Kocaeli tra il 2014 e il 2018 sono stati confrontati in termini di corsi teorici, pratici ed elettivi. Come risultato della ricerca, è emerso che gli studenti della quota MTOK e gli studenti della quota regolare hanno lo stesso successo accademico alla laurea. È stato valutato che sarebbe più vantaggioso per gli studenti di ingegneria seguire corsi pratici a livello di scuola superiore. Si propone che le "Scuole superiori tecniche anatoliche" siano convertite in "Licei di ingegneria" in Turchia.

Yusuf Ilme è docente tecnico presso la Scuola Superiore Professionale e Tecnica Anatolica di Istanbul, Turchia. Emine Can è docente presso il Dipartimento di Ingegneria Fisica dell'Università Medeniyet di Istanbul, Turchia. Müge Ensari Özay è un Asisst. Prof. Dr. presso il Dipartimento di Salute e Sicurezza sul Lavoro dell'Università di Uskudar, Turchia.